miércoles, 24 de noviembre de 2010

Opinión grupal sobre el video en la enseñanza y aprendizaje:

No es desconocido el hecho de que nuestra sociedad va avanzando muy rápidamente en cuento a tecnología, es así como en todos o la gran mayoría de los hogares contamos con éstos instrumentos de enseñanza o entretención como lo son los computadores o notebooks y la televisión. Debido a estos aparatos podríamos clasificar nuestra época actual como la de "las imágenes" donde no hay estudiante que no participe de ésta práctica.
Se ve frecuentemente a estudiantes muy familiarizados con estas tecnologías y siendo agradables a ellos, ya que no es difícil recordar una serie animada o como realizar un juego de computadora. Es por esto que a nuestro juicio el video como método de enseñanza da más resultados que clases transformadas muchas veces en monólogos del profesor donde el alumno se aburre y no pone mayor empeño por entender, no así en imágenes en movimiento como lo es el video, ya que este hábito ya se encuentra inserto en ellos.

1 comentario:

  1. Existen dos tipos de videos que se utilizan en educación:
    - El video educativo: Es aquel que NO se creó con estos fines, pero se utiliza igualmente en la enseñanza.
    -El video didáctico: Si fue creado para enseñar al alumnado y es de él en el que profundizará en esta ocasión.
    LAS CARACTERÍSTICAS DEL VIDEO DIDÁCTICO:
    Estructura informativa y didáctica coherente.
    Integrados en un proyecto educativo.
    Adecuado a un nivel educativo determinado.
    Análisis y rigor de la materia a enseñar.
    Respetar criterios técnicos.
    Proporcionar instrumentos de Evaluación.
    Guía didáctica para el profesor.
    El profesor debe poseer un conocimiento previo del documento a utilizar.

    SUS FUNCIONES:
    Función informativa o referencial
    Función motivadora
    Función expresiva
    Función evaluativa
    Función investigadora
    Función lúdica
    Función metalingüística


    Hay que tener en cuenta sobre el video las siguientes consideraciones:

    -NO sustituye al profesor.
    -Exige formación Específica.
    -No anular las experiencias directas del alumno.
    -Tecnología del video Ambivalente.

    Además hay que tener en cuenta para no hace un mal uso de el:

    -Material de mala calidad, copias en mal estado.

    -Poca preparación por parte del profesor para introducir el tema.

    -Visionado deficiente, pantalla pequeña, muchos niños, mal estado del sonido...

    Sería bueno también agregar explicaciones verbales que lo acompañen.

    En resumen un video bueno tendría que:

    -Ganar la atención del alumno.
    -Incitarle a practicar.
    -Dar conocimiento de los resultados.

    Fuente: www.uclm.es/profesorado/ricardo

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